7月11日，中國(guó)足壇名人徐根寶和中國(guó)足球的老朋友、德國(guó)足球教練施拉普納同時(shí)出現(xiàn)在上海華東理工大學(xué)，他們與教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)王登峰同臺(tái)討論中國(guó)校園足球面臨的困境和今后的出路。

在這個(gè)教育部官員與足球教練共商足球“金字塔”搭建問題的平臺(tái)上，徐根寶和施拉普納毫不客氣地指出，中國(guó)足球“金字塔”的基礎(chǔ)不扎實(shí)，青少年足球組織不健全、氛圍不濃厚，青少年足球的不景氣，直接影響了向頂端輸送足球優(yōu)秀人才。

2015年1月出臺(tái)的《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》明確“教育部應(yīng)當(dāng)履行好校園足球總管責(zé)任”。據(jù)悉，教育部此次在中國(guó)(上海)國(guó)際青少年校園足球邀請(qǐng)賽上專門開辟“高峰論壇”，就是為了尋求更接地氣的“頂層設(shè)計(jì)”智囊。

家長(zhǎng)普遍擔(dān)心踢球影響孩子成績(jī)

“現(xiàn)在中超水平不高，就是因?yàn)樘咔虻娜松?，基礎(chǔ)部分輸送的人才少。”徐根寶說，創(chuàng)辦“根寶足球基地”，就是他在聽取了施拉普納建議后的一個(gè)決定，“他告訴我，德國(guó)很多優(yōu)秀教練都會(huì)建立一個(gè)足球?qū)W校，專門培養(yǎng)青少年足球人才。”

據(jù)他透露，他2000年創(chuàng)辦的足球基地，至今已經(jīng)輸送5名國(guó)腳。

施拉普納說，德國(guó)的足球金字塔“塔基”從鄉(xiāng)鎮(zhèn)開始，即使最小的縣和鄉(xiāng)鎮(zhèn)也設(shè)有足球協(xié)會(huì)；金字塔中間部分是成人、21歲以下和19歲以下等各年齡層的國(guó)家隊(duì)；最頂尖的，是比重為0.2%的專業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員。

但他說，盡管塔尖部分人很少，但塔尖以下的人全都是“有組織的”足球愛好者。他認(rèn)為，中國(guó)足球幾乎等同于“沒有基座”。

在德國(guó)，下至5歲兒童，上至70歲老人，均有參加足球訓(xùn)練和比賽的機(jī)會(huì)。不同年齡段的青少年接受的訓(xùn)練各不相同，比如5～7歲的孩子將更注重協(xié)調(diào)性和視覺方面的培養(yǎng)，每周訓(xùn)練兩次，年紀(jì)稍大的孩子訓(xùn)練更頻繁。

每周，德國(guó)都有面向各年齡段人群的足球比賽，“德國(guó)860萬足球協(xié)會(huì)成員中，至少有360萬人每天都能踢一場(chǎng)比賽?！?/p>

德國(guó)人的家庭聚會(huì)，話題也是足球?！皬臓敔斈棠痰桨职謰寢專總€(gè)人都是足球的愛好者”，但在中國(guó)，施拉普納發(fā)現(xiàn)，足球文化完全沒有“植根”到中國(guó)家庭，“家長(zhǎng)往往擔(dān)心自己的孩子因?yàn)樘咔蛴绊懥丝荚嚦煽?jī)?！?/p>

根據(jù)徐根寶的研究，德國(guó)也曾有過“足球不行”的時(shí)候，但當(dāng)時(shí)德國(guó)足協(xié)成立了很多足球基地，從全國(guó)選拔優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，“這次世界杯拿冠軍的人，很多都是那時(shí)候基地培養(yǎng)的運(yùn)動(dòng)員?！?/p>

足球教師是開展校園足球的保障

校園足球發(fā)展所需的硬軟件條件中，“足球教師”是一項(xiàng)“硬保障”。施拉普納認(rèn)為，一名合格的足球教師，要能夠適應(yīng)青少年在不同年齡階段的變化。教師的工作除了足球訓(xùn)練外，還要擔(dān)任“父母的角色”，成為青少年的談話對(duì)象，在各方面為其提供幫助。

在德國(guó)，足球協(xié)會(huì)有很多無償帶領(lǐng)青少年訓(xùn)練的“榮譽(yù)教練”。但在中國(guó)，這樣的教練極為欠缺。施拉普納認(rèn)為，中國(guó)校園的足球教練，就應(yīng)當(dāng)由體育教師擔(dān)任。此前在北京體校訪問時(shí)，他發(fā)現(xiàn)，北京的體校已開始嘗試將體育老師“轉(zhuǎn)訓(xùn)”為足球教練。

據(jù)悉，教育部也在籌備類似的足球教學(xué)人才培養(yǎng)。今年暑假，教育部將開展規(guī)模為5400人的“國(guó)家級(jí)校園足球教師培訓(xùn)”。

據(jù)王登峰介紹，給教師講課的團(tuán)隊(duì)由國(guó)內(nèi)最高水平的足球?qū)＜液蛧?guó)際最先進(jìn)的技術(shù)、理論專家組成，還會(huì)從國(guó)外聘請(qǐng)高水平的教練、講師，指導(dǎo)校園足球發(fā)展，“過去更多的是培訓(xùn)帶球隊(duì)訓(xùn)練、參賽的教練員，現(xiàn)在把重心放在教師方面?！?/p>

校園足球的教材也在制定中。據(jù)王登峰透露，校園足球教學(xué)指南已于2014年底開始編寫，目前已向一線體育教師和國(guó)外青少年足球培訓(xùn)專家征求意見，正處于修訂階段，“從小學(xué)一年級(jí)一直到高中三年級(jí)，主要用來指導(dǎo)學(xué)校足球課怎么上?！?/p>

體育課不應(yīng)什么項(xiàng)目都教

“當(dāng)中國(guó)把足球提升為一個(gè)全社會(huì)都高度關(guān)注的項(xiàng)目時(shí)，很多人都會(huì)問為什么是足球？其實(shí)，發(fā)展青少年校園足球也面臨這個(gè)問題。”王登峰認(rèn)為，發(fā)展校園足球不僅是為了最終0.2%的高水平運(yùn)動(dòng)員奠定根基，也希望借此實(shí)現(xiàn)體育在教育中的兩大目標(biāo)。一是進(jìn)一步凸顯體育在教育中的基礎(chǔ)性作用。王登峰介紹說，由于我國(guó)教育評(píng)價(jià)體系中“體質(zhì)”和“運(yùn)動(dòng)技能”的作用較小，青少年學(xué)生身體素質(zhì)未受到足夠重視，導(dǎo)致中國(guó)青少年體質(zhì)下滑。

“如果說教育是民族振興性和社會(huì)進(jìn)步的基石，那么體育就是教育的基石?！蓖醯欠逭J(rèn)為，校園足球是彌補(bǔ)這一教育短板的重要舉措，也是中國(guó)進(jìn)入人才強(qiáng)國(guó)和人力資源強(qiáng)國(guó)行列亟待解決的問題。

二是實(shí)現(xiàn)體育教育的改革。王登峰說，中國(guó)的體育教育不是“不教體育項(xiàng)目”，而是“什么都教”。一個(gè)學(xué)期的體育課中常常要教授多個(gè)體育項(xiàng)目，其結(jié)果就是學(xué)生難以在體育課上完全掌握運(yùn)動(dòng)技能。

建設(shè)校園足球特色校，能為體育課改革做“試點(diǎn)”。在這方面取得經(jīng)驗(yàn)后，還可以拓展至籃球、排球等其他項(xiàng)目中，“這樣，體育課既教會(huì)了孩子基本技能，又讓他們學(xué)會(huì)了自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?！?/p>

而在施拉普納眼中，足球遠(yuǎn)不止是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。

他為中國(guó)許多父母因?yàn)閾?dān)心影響學(xué)習(xí)而不讓孩子踢球感到焦慮，“踢足球也是一個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作、鍛煉社會(huì)能力的過程。比如如何實(shí)施自己的想法，或者是學(xué)習(xí)如何幫助別人，這是很多獨(dú)生子女都需要學(xué)習(xí)的?！?/p>

本報(bào)上海7月12日電