中新網(wǎng)北京6月17日電(湯琪) “球迷對(duì)國(guó)家隊(duì)強(qiáng)烈的熱愛(ài)，是我在中國(guó)最大的感受?！薄皩W(xué)轉(zhuǎn)英超”總教練保羅·休斯感嘆。雖然他這次來(lái)到中國(guó)的時(shí)間不長(zhǎng)，對(duì)于這里的足球環(huán)境并不太了解，但對(duì)于中國(guó)球迷的熱情，他還是有自己直觀的體會(huì)。

今天上午，“學(xué)轉(zhuǎn)英超——捷豹校園足球項(xiàng)目”體驗(yàn)交流活動(dòng)在北京安外三條小學(xué)舉行，該項(xiàng)目以發(fā)展北京市中小學(xué)校園足球?yàn)槟康?，以提高基層足球教師業(yè)務(wù)水平為途徑，廣泛培養(yǎng)青少年足球工作中堅(jiān)力量。保羅作為這次活動(dòng)的總教練，在與來(lái)自中國(guó)的足球教師交流過(guò)程中，不斷重復(fù)的話是——“明白了嗎”。

“我覺(jué)得來(lái)中國(guó)培訓(xùn)足球老師與在英國(guó)最大的差別是，在溝通的方面存在著語(yǔ)言的問(wèn)題，如果在英國(guó)我可以直接溝通，但來(lái)到中國(guó)的話需要翻譯，而翻譯的時(shí)候有些信息會(huì)丟失?！北Ａ_表示，他可能需要跟老師們不斷重復(fù)自己的話，這樣需要花更多的時(shí)間教學(xué)，也需要更大的耐心。

在體驗(yàn)活動(dòng)中，保羅不僅耐心地向受訓(xùn)的老師們解釋上午需要展示的內(nèi)容。有的老師發(fā)現(xiàn)，保羅所設(shè)計(jì)的教學(xué)球場(chǎng)里，不只有兩個(gè)球門，而是在角球區(qū)域也擺上了球門，保羅耐心解釋道：“這是為了給孩子們培養(yǎng)在球場(chǎng)上的空間感，他們需要知道球場(chǎng)的大小和他們的跑動(dòng)距離，讓他們知道在球場(chǎng)的各個(gè)角度踢球是種怎樣的體驗(yàn)，培養(yǎng)更好的球感?！?/p>

談到中國(guó)足球教師的教學(xué)方式時(shí)，保羅說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)中國(guó)的老師在上課時(shí)，會(huì)直接給予孩子們指示，會(huì)告訴他們要做的事情，但其實(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，在他們這個(gè)年齡段需要保護(hù)好他們的創(chuàng)造力，讓他們自己來(lái)決定他們要做的事，讓他們自己去體驗(yàn)，而不是一直依賴場(chǎng)邊的老師給他們直接的指導(dǎo)，這是我覺(jué)得需要提高的環(huán)節(jié)?！?/p>

體驗(yàn)活動(dòng)中，保羅帶領(lǐng)現(xiàn)場(chǎng)媒體，與足球教師們進(jìn)行了一場(chǎng)足球比賽，談及一名職業(yè)球員的成長(zhǎng)，他說(shuō)道：“一個(gè)成熟的球員必須要經(jīng)歷心理層面、社會(huì)層面、身體層面的培訓(xùn)，當(dāng)他們還是孩子的時(shí)候，需要做最基礎(chǔ)的步法練習(xí)，比如提高他們的敏捷度、靈敏度，以及速度、協(xié)調(diào)性?！彼J(rèn)為如果一個(gè)孩子掌握的這些技能，他可以更好地參與到任何一個(gè)領(lǐng)域的體育活動(dòng)，這對(duì)于他們的幫助絕不僅僅局限于踢足球。

作為足球教師的教練，保羅雖然不直接與孩子們接觸，但他對(duì)青少年足球教學(xué)有自己的理解，他說(shuō)：“我知道中國(guó)的體育課可能面對(duì)的是四五十個(gè)孩子一組，有時(shí)候老師會(huì)比較注重于整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)，但是實(shí)際上，每個(gè)孩子學(xué)習(xí)的方式、水平不一樣，最后的學(xué)習(xí)成果也不一樣，所以作為老師需要觀察出每個(gè)孩子不同的水平?！?/p>

“有的孩子在上課時(shí)調(diào)皮搗蛋，可能是因?yàn)樗X(jué)得訓(xùn)練太無(wú)聊了，對(duì)他來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了，有的孩子又覺(jué)得太難了跟不上，自信心受挫，所以作為一個(gè)教練非常重要的一點(diǎn)就是要了解這些情況，你要了解球員的水平在哪里，他們需要哪些挑戰(zhàn)，然后給出相應(yīng)的指導(dǎo)，這是作為一個(gè)教練觀察能力的考驗(yàn)?！?完)