記者/張涵

遭遇校園欺凌后，10歲的小逸不知道該怎么處理（圖片源于網(wǎng)絡(luò)）

一個(gè)60人的班級(jí)，被分為了兩個(gè)“國(guó)”。

(資料圖)

一邊是經(jīng)常打人的學(xué)生，另一邊是可能被打的其他同學(xué)。從一年級(jí)到三年級(jí)，云南西雙版納州一所小學(xué)的班級(jí)里不斷發(fā)生欺凌事件。家長(zhǎng)們憤怒，但大多在老師的調(diào)解下忍耐，還有人為了避免孩子被欺負(fù)，默許他們加入打人的一“國(guó)”。

一位母親的加入讓事情起了變化。蘇迎瀾是上海一家單位的主管，得知自己的兒子被圍毆后，她迅速飛回家，在幾天時(shí)間內(nèi)熟悉了相關(guān)法規(guī)，一一聯(lián)系其他被打?qū)W生的家庭，發(fā)起了一份反校園暴力聯(lián)合聲明。經(jīng)過(guò)與校方的幾場(chǎng)談判，最終，學(xué)校同意對(duì)打人的學(xué)生開(kāi)具處分。

這不是一個(gè)讓壞孩子受到最嚴(yán)厲懲罰的、令人解氣的故事。為了減輕對(duì)班主任和學(xué)校的影響，蘇迎瀾沒(méi)有選擇報(bào)警或向上級(jí)部門(mén)反映，但她仍然實(shí)現(xiàn)了一場(chǎng)小小的勝利。

遭遇欺凌后，對(duì)于如何面對(duì)和處理施暴的同學(xué)，10歲的兒子害怕而猶豫。但他能肯定的是，道歉是沒(méi)有用的，暴力還是會(huì)再次發(fā)生。這一次，蘇迎瀾希望孩子能和自己一起直面這件事：“你愿意陪媽媽打這一仗嗎？”

“我愿意?！眱鹤诱f(shuō)。

這一仗或許并不完美，但她想和孩子走出一條路來(lái)，在面對(duì)校園欺凌時(shí)除了逃避和忍耐之外的另一條路。

媽媽的計(jì)劃

2022年12月，下午5點(diǎn)，蘇迎瀾正在上海的一家公司開(kāi)會(huì)，大家正和風(fēng)投公司討論著資本進(jìn)入行業(yè)的模式，但她已經(jīng)沒(méi)有心思聽(tīng)。她的手發(fā)著抖，買(mǎi)下了最快一班回西雙版納航班的機(jī)票。

幾分鐘前，她接到了來(lái)自丈夫林皓的電話(huà)。三年級(jí)的兒子小逸在操場(chǎng)被7個(gè)同學(xué)圍毆了。電話(huà)那頭的丈夫憤怒到哽咽 ，甚至想到了和對(duì)方家長(zhǎng)“同歸于盡”。

“我們離婚，孩子判給你”。蘇迎瀾震驚了，“為什么？”這是林皓沖動(dòng)之下的策略，萬(wàn)一他和對(duì)方家長(zhǎng)發(fā)生沖突，就自己攬下全部責(zé)任。

“我（要是）不回來(lái)，你離哪門(mén)子婚？”“我單方面宣布離婚。”“有用嗎？你知道離婚的程序嗎？”林皓沒(méi)想那么多，“我去了?！碧K迎瀾趕緊給表弟打電話(huà)，讓他前去摁住丈夫。

蘇迎瀾知道丈夫的盛怒來(lái)自何處。上初中時(shí)，林皓也曾遭遇校園欺凌。那時(shí)他成績(jī)好，又是外地人，班里的同學(xué)經(jīng)常打他、搶他的錢(qián)。告訴老師沒(méi)用，父母也不管，林皓想過(guò)退學(xué)。為了保護(hù)自己，他不得不加入校外的壞小孩團(tuán)體，逃課、變成打架更厲害的人，但成績(jī)從此受到影響。

當(dāng)兩天前上三年級(jí)的兒子在睡覺(jué)前說(shuō)想轉(zhuǎn)學(xué)的時(shí)候，林皓的神經(jīng)一下子緊張起來(lái)。在小逸的描述中，周四體育課的自由活動(dòng)時(shí)間，以陳子杭為首的7個(gè)同學(xué)突然追上來(lái)對(duì)他拳打腳踢，兩個(gè)關(guān)系好的朋友上來(lái)幫忙，也一起被打了。林皓馬上檢查了孩子身體，沒(méi)有明顯的傷痕，他稍稍松了口氣。

從上海回到西雙版納的家里最快需要17小時(shí)。打完最后一通電話(huà)，回到會(huì)議桌前的蘇迎瀾找朋友要了張白紙，開(kāi)始“唰唰唰”寫(xiě)思維導(dǎo)圖，她已經(jīng)顧不上自己的狀態(tài)明顯不在會(huì)議里了。

畫(huà)“腦圖”是這位企業(yè)主管解決問(wèn)題的方式。面對(duì)這個(gè)特殊的“項(xiàng)目”，她在A4紙的右上角寫(xiě)下自己想要的結(jié)果：一，小逸的心理狀況恢復(fù)健康；二，懲罰打人的孩子；三，法治進(jìn)校。

圍繞著目標(biāo)，她開(kāi)始細(xì)化分枝路徑。她需要了解反欺凌的相關(guān)法規(guī)，查清事件真相，了解班里是否還有其他孩子被欺負(fù)。她計(jì)劃和學(xué)校進(jìn)行三次談判，第一次，學(xué)校向她做初步的情況說(shuō)明，第二次給出初步的解決方式，法治副校長(zhǎng)作為責(zé)任人一定要出現(xiàn)。第三次就是最終決定。

“前三秒寫(xiě)出腦圖，第四秒開(kāi)始行動(dòng)”，蘇迎瀾遇到問(wèn)題一向如此。但這次最近一趟回家的航班在第二天早上，她擔(dān)心這段空檔里事情會(huì)發(fā)生變故。

煎熬的時(shí)間里，她開(kāi)始做自己能做的所有事情。她咨詢(xún)律師，聯(lián)系媒體，發(fā)動(dòng)身邊的同事搜集與校園暴力相關(guān)的所有資料，看其他被欺凌的孩子?jì)寢尫窒淼男牡茫八麄兤疵o我發(fā)東西，我就拼命消化?！?/p>

還有一些令蘇迎瀾哭笑不得的熱心幫助。一家快遞公司的朋友聽(tīng)說(shuō)了小逸的事，說(shuō)要發(fā)動(dòng)全部快遞員去學(xué)校拉橫幅支援，還有一名山東的同事說(shuō)，“你等著我讓一群崽子去干他們”。蘇迎瀾曾想過(guò)把后續(xù)的經(jīng)歷拍成小視頻放到網(wǎng)上，一個(gè)導(dǎo)演朋友提醒她，千萬(wàn)不要這樣做，“不是所有人都會(huì)覺(jué)得你做的是對(duì)的?！?/p>

蘇迎瀾預(yù)計(jì)這會(huì)是個(gè)長(zhǎng)期的“項(xiàng)目”，出發(fā)前，她收拾了許多天的行李。

從一年級(jí)到三年級(jí)，小逸遭受的校園欺凌逐漸升級(jí)（圖片源于網(wǎng)絡(luò)）

習(xí)以為常的暴力

鄭書(shū)宜的媽媽也聽(tīng)女兒說(shuō)起了這件事。2022年12月1日，鄭書(shū)宜放學(xué)回家照例分享班里的新聞，“陳子杭打小逸了”。書(shū)宜媽媽沒(méi)多想，以為又是“普通的打人”。

她知道陳子杭是班里最調(diào)皮的小孩，女兒的每日分享總少不了他：“陳子杭又打人啦”“把xxx打出血啦”“把老師的葫蘆絲摔壞了”“又比國(guó)際手勢(shì)（豎中指）了”，女兒漸漸對(duì)此習(xí)以為常。

有家長(zhǎng)形容，陳子杭就像一顆定時(shí)炸彈，隨時(shí)隨地都可能發(fā)作，只有班主任的課才安分一點(diǎn)。許多家長(zhǎng)都囑咐孩子“離他遠(yuǎn)一點(diǎn)”。擔(dān)心女兒性格內(nèi)向，受欺負(fù)了不敢說(shuō)出來(lái)，鄭書(shū)宜媽媽會(huì)換一種說(shuō)法問(wèn)：“你自己上樓梯的時(shí)候，突然間遇到他了，只有你們兩個(gè)，你會(huì)不會(huì)害怕？”看著女兒沒(méi)有表現(xiàn)出明顯的害怕，她暫時(shí)松了一口氣。

平時(shí)在學(xué)校門(mén)口接孩子，走出來(lái)臉上青一塊紫一塊的，家長(zhǎng)們看一眼就明白了，“除非是跟陳子杭玩得太好的，要不然男同學(xué)基本都有被打過(guò)。”鄭書(shū)宜的媽媽說(shuō)。