第14屆振興杯全國青年職業(yè)技能大賽回眸

“小師父”群體在崛起

——技能傳承中的中國傳統(tǒng)師徒關(guān)系迎來悄然變革

比賽前，選手們?nèi)ベ悎鍪煜龅兀瑤孜贿x手正在研究比賽的機器。中國青年報·中青在線見習(xí)記者　溫維娜/攝

2000年出生的易康拍著胸脯說：“我現(xiàn)在帶著兩個徒弟。”身材精瘦、個頭不高，別看他年紀小，渾身上下抖落著一股超越年齡的老氣，顯得非常自信。他是一名汽車裝調(diào)工，取得了海南省青年汽車裝調(diào)工第一名的成績，走到了本屆“振興杯”的賽場。

他在一家4S店上班，來之前，把工作交待給兩個徒弟，他才放心出門參賽。說起為什么會帶徒弟?他說加上實習(xí)，自己的工齡已經(jīng)滿3年，前兩年，他跟著師父學(xué)習(xí)，已經(jīng)能夠獨立面對疑難雜癥，過了一年，他就帶上了徒弟。

“一個月，我起碼工作28天，徒弟跟著我干，他們雖然嫌累，還是愿意，因為他們能拿到最高的學(xué)徒工資。”易康笑著說。作為小師父，易康仿佛是使不完力氣的“小超人”，一旦工作就會入迷，也因此受到老板的賞識。

在本屆“振興杯”的賽場上，像易康這樣有“小師父”身份的參賽選手還有很多。他們的技術(shù)水平普遍較高，都是所在單位的技術(shù)骨干，這些80后、90后甚至00后“小師父”群體普遍開始帶徒弟，已悄然成為技能傳承領(lǐng)域與過去的“老師父”帶新徒完全不同的新現(xiàn)象。

喜憂參半的“小師父”們

90后的楊治文沒想到，自己已經(jīng)成為不少人的師父。他以蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師的身份征戰(zhàn)“振興杯”。從這所學(xué)校畢業(yè)，進入4S店工作，修車手藝不錯的他，兜了一圈，又回到母校工作，成為一名老師，變化之快如同夢幻一般。

從工人到老師，他身份的變化讓親友們刮目相看。當(dāng)年，中專畢業(yè)的他，準(zhǔn)備報考大專，有長輩曾委婉地勸他：“踏實學(xué)習(xí)一門手藝就行，沒必再要浪費父母的錢。”

彼時，他還沒有大志向。在老家甘肅天祝，父親經(jīng)營一家修車鋪，他從小在工具堆里泡大，父親希望他好好學(xué)習(xí)，不希望他繼承家業(yè)繼續(xù)修車。“沒辦法，我從小對汽車發(fā)動機感興趣，學(xué)習(xí)起來特別快。”楊治文說。

畢業(yè)后直覺告訴他，鈑金行業(yè)更有前景，無論是新能源汽車還是傳統(tǒng)汽車，對鈑金修復(fù)有需求。他進入4S店工作，按照行規(guī)，跟著一個師父學(xué)習(xí)。沒多久，師父離職了，所有的工作，全部交給楊治文解決，擔(dān)子重了，機會也來了，所有的問題需要自己面對。3年后，他的技術(shù)突飛猛進，被蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為人才挖走。

在企業(yè)帶徒弟，到學(xué)校里帶學(xué)生，90后的“小師父”也會有煩惱。以前他修車，徒弟會跟在他的屁股后面，幫他收拾工具，很殷勤地打下手。如今，作為學(xué)校老師，給學(xué)生上課講解實操工藝。講臺下有些同學(xué)愛聽不聽，甚至?xí)[出一副與自己無關(guān)的態(tài)度，反饋寥寥。

與楊治文經(jīng)歷相似。1989年出生的魏澤生也遇到這樣的困惑。他發(fā)現(xiàn)，在企業(yè)中，徒弟對師父比較尊重，到了學(xué)校就不一樣了，有的同學(xué)還會直白地告訴他，讀汽車修理專業(yè)只是為了混文憑，將來并不打算從事這一行。

為何會出現(xiàn)如此反差?相對于以前，如今年輕人就業(yè)的選擇更多，與師父之間不存在人身依附的關(guān)系，師徒關(guān)系、師生關(guān)系變得更加松散。在企業(yè)，原來只有老師父才有資格帶徒弟成為師父，如今由于生產(chǎn)需要，就需要更多的“小師父”帶徒弟。

振興杯賽場上，記者還遇到了來自中國黃金集團公司的楊健，他是一位85后焊工。他坦言，現(xiàn)在的師徒關(guān)系正在發(fā)生變化。由于工作地點在內(nèi)蒙古錫林郭勒盟的草原深處，地理位置偏遠，愿意來工作的年輕人本就不多，學(xué)習(xí)焊接技術(shù)又不輕松，所以能帶上靠譜的徒弟并不容易。如果能找到稱心徒弟，便如獲至寶。

個頭高大壯實的楊健，面對徒弟時卻小心翼翼，不太敢責(zé)難他們。與自己當(dāng)學(xué)徒時，對師父畢恭畢敬的態(tài)度形成鮮明對比，楊健對徒弟的態(tài)度就像哥們兒一樣，下班之后，還會主動約徒弟吃飯喝酒培養(yǎng)感情。

在“小師父”已經(jīng)因為各種因緣際會走上歷史舞臺的今天，師父與徒弟如何互動，成為新的社會命題。

“小師父”們面臨徒弟荒

比賽一結(jié)束，焊工王振走到賽場外面，在樹蔭下一坐，打開一瓶水，一口氣就喝了大半。心情有些放松，他擼起袖子，手臂上露出了一些焊接留下的疤痕。

身為90后的他是國家電網(wǎng)江蘇分公司的員工，他說自己剛干這一行時，遇到問題，就向有經(jīng)驗的老師父請教，他也會到處拜師學(xué)藝。碰壁也是常事，有的老師父比較保守，不肯爽快教技術(shù)。他也學(xué)會講究策略，幫掃地和打下手。對方一高興，他就戴著面具，蹲在旁邊看，趁機多請教幾個問題。

有時候，他還會“偷師學(xué)藝”。休息時，遠遠地看別人干活。有的焊接活兒比較難，他就會留心觀察焊接的手勢，不由自主地模仿起來，事后證明，還真能奏效解決問題。

“現(xiàn)在我也帶上徒弟了，但巴不得把最簡單的技術(shù)教給他們。”讓他感到擔(dān)憂的是，年輕的徒弟們對焊接手藝并不熱愛。今年一位95后的徒弟離職，讓他難受了好一陣子。

與王振一起參加比賽的搭檔余榮華，是一位80后師父，在國家電網(wǎng)浙江蕭山的一家公司工作，雖然獲得企業(yè)內(nèi)部技能比賽不少獎項，參與焊接過世界最高的電塔，也曾帶過四五十個徒弟，但發(fā)現(xiàn)最終留在這個行業(yè)的徒弟只有三四個人。有的徒弟干一個星期就離開了。

技工的人才流失，已經(jīng)成為一個顯性的問題。2017年人才藍皮書《中國人才發(fā)展報告(NO.4)》報告顯示，我國高級技工缺口高達上千萬人。記者在采訪過程中發(fā)現(xiàn)，近幾年，即便國家對技術(shù)工人比較重視，但是因為從事技術(shù)工作相對比較辛苦，行業(yè)的收入和社會評價偏低，對年輕人難有吸引力。

來自江西的參賽選手羅宏偉，通過層層篩選，以省賽第一的成績殺入振興杯決賽。他在方大特鋼工作，如今是一位85后的“小師父”。說起焊工的成長之路，他說得下笨功夫：“手上功夫的提高，還是要靠焊條喂出來。”

近幾年，他也發(fā)現(xiàn)行業(yè)出現(xiàn)人才斷層，表現(xiàn)就是90后的徒弟少了，甚至還出現(xiàn)師父多徒弟少的現(xiàn)象。

在他看來，這樣的情況并不一定是壞事，隨著社會的發(fā)展，年輕人的工作選擇更多了。與自己這一代相比較，90后和00后家庭條件好了，很多孩子沒有生活壓力，并不愿意來吃苦從事這一行業(yè)。

與羅宏偉一起參賽的搭檔涂偉，是一名80后“小師父”，“我們這一代人，生活主要是靠自己闖出來的，現(xiàn)在的年輕人，即便找不到工作，父母也會管著他們。”

王振與羅宏偉是改革的一代，趕上從國企向民企轉(zhuǎn)制的尾巴。從改革前的低工資到企業(yè)收入的提高，他們深知掌握一門手藝是很重要的事，是他們安身立命的基礎(chǔ)。而這樣的體驗，對于像他們徒弟這樣的年輕一代，幾乎是空白。

“小師父”身段更柔軟

記者在振興杯賽場遇到了90后參賽選手王林林，他是一個擁有10年工齡的“小師父”，來自北汽集團，帶過十幾個徒弟。

“剛到公司時，我在生產(chǎn)線上的工作是調(diào)整車門間隙，不過我對修車很感興趣。”修車的崗位離他很近，一邊工作，他一邊還會悄悄觀察修車程序。他是一個愛琢磨問題的人，時不時地偷師學(xué)藝。最后，如愿以償來到修車的崗位。

跟著師父學(xué)習(xí)了半年時間，他是一個好強的人，盡管進步很快，他卻覺得學(xué)習(xí)的過程比較痛苦，總是擔(dān)心自己不能解決所有的問題。

成為師父之后，他才感覺當(dāng)好人師并不容易。遇到干活速度慢的徒弟，他也會著急，別人3分鐘干完，看到10分鐘還沒干完，跟不上生產(chǎn)節(jié)奏，他也會嚷上一句。

“事后，我會找機會和徒弟溝通，讓他明白其中道理，會擔(dān)心徒弟產(chǎn)生抵觸心理。”王林林說出著急的真實原因，如果有一天徒弟們成為師父，需要獨當(dāng)一面時，一定要有真才實學(xué)。

他發(fā)現(xiàn)如今90后和00后的徒弟少了，也有親戚的孩子找到他想謀一碗技術(shù)飯，打聽了工作環(huán)境之后也就沒有下文了。

王林林坦言，師徒關(guān)系正在發(fā)生變化。“工作時我是他們的師父，下班后大家就是哥們兒。”他并不介意徒弟們在飯桌上開他玩笑，怎么說都行，與傳統(tǒng)的師徒關(guān)系不同，畢竟他們之間年齡相差不大。但是他有一個原則，就是干活兒的時候絕對不能含糊。

有人認為，傳統(tǒng)的師徒關(guān)系更像父子關(guān)系，而現(xiàn)在的師徒關(guān)系更像是朋友關(guān)系，交往更具有平等意識。但是這群“小師父”帶徒弟有一個特點，就是工作和生活嚴格分開，該較真時一樣不含糊。

與徒弟相處最愉快是什么時候?王林林說：“有一次修復(fù)汽車凹坑，我就告訴徒弟把機器調(diào)到什么參數(shù)。”他在旁邊看，結(jié)果徒弟的操作一步就成功，這時他覺得特別有成就感。

參加鉗工比賽的陳士銀話不多，不到30歲的他，目前在中信戴卡公司工作，如今也成為師父帶著一批徒弟。讓他感到自豪的是，前段時間帶著徒弟給一支世界知名的F1的賽車車隊做出了高質(zhì)量的輪轂?zāi)＞?，還派上了大用場。

“我巴不得把自己的技術(shù)全教給徒弟。”他并不是說大話。讓他記憶猶新的是，性格內(nèi)向的他，自己做徒弟的時候，常常被師父吆喝，體驗并不美好。

“我現(xiàn)在對徒弟會特別注意說話方式。”他發(fā)現(xiàn)，一些老一輩的師父會相對保守，不太愿意把技術(shù)手把手教給徒弟。在陳士銀看來，如今的鉗工不一樣了。他所從事的模具工作，對精度的要求特別高，精確到單位絲以下(1毫米=100絲)。要干好一個工作，更多的是依靠團隊作戰(zhàn)，因此在團隊中要有突出的“高峰”，還要有“高原”，單槍匹馬完成不好工作，必須要讓整個團隊強起來。

如今，很多年輕人不愿意學(xué)習(xí)技術(shù)。他認為，隨著技術(shù)的發(fā)展，師徒關(guān)系也要進行轉(zhuǎn)型，師父不能像以前那樣擺架子，而是要放下身段，對徒弟進行引導(dǎo)，通過密切的配合，共同完成工作。

“小師父”應(yīng)向“老師父”學(xué)習(xí)

85后選手孫新宇，是兵器工業(yè)集團的一名鉗工，參與過坦克部件的生產(chǎn)，年紀輕輕就拿到了內(nèi)蒙古自治區(qū)的五一勞動獎?wù)隆Ｋ毖裕?ldquo;我也走過彎路，多虧遇到了師父，讓我明確了發(fā)展方向。”

進入單位不久，通過一些企業(yè)的技術(shù)比武，孫新宇獲得了不錯的成績。“當(dāng)時，總是覺得管理崗位比一線崗位要好，就申請干調(diào)度工作。”20歲出頭的他，性格也比較內(nèi)向，在管理崗位顯得有些捉襟見肘，干得不太順心。

他的情況被同一個單位的師父張學(xué)海看在眼里，作為國家級技能大師的他，悄悄地把孫新宇叫到一邊，“干得不如意吧，我還是覺得你比較適合技術(shù)崗位，要不跟我干?”一番話，說到了孫新宇的心窩里。張學(xué)海也主動幫著他辦完內(nèi)部調(diào)動手續(xù)，兩人確定了師徒關(guān)系。

張學(xué)海沒有看錯人，從2015年開始，在內(nèi)蒙古自治區(qū)的技能大賽上，徒弟孫新宇一步一個臺階進步，從省賽第三名，再到第二名，最后獲得第一名。

今年44歲的張學(xué)海也發(fā)現(xiàn)，一些年輕人不愿意從事一線技能崗位工作。他培養(yǎng)人才的方式有些特別——師父主動找徒弟。在企業(yè)中，他更多在觀察年輕人，覺得有人品不錯、肯下功夫?qū)W習(xí)的，他就會主動找年輕人談心，想辦法拉過來進行培養(yǎng)。

“類似‘振興杯’這樣的比賽作用非常大，有年輕人看到孫新宇取得好成績，也會主動找到我，要求加入團隊提高技能。”張學(xué)海帶徒弟，并不會影響年輕人的本職工作，利用下班和周末時間，帶著他們鉆研技術(shù)。慢慢地，年輕人的技術(shù)也隨之提升。

張學(xué)海探索人才培養(yǎng)的方法，值得“小師父”群體借鑒。這些年輕的師父雖然登上了歷史舞臺，但是如何帶好徒弟，他們才剛剛開始摸索。

歸根結(jié)底還是要遵從人才培養(yǎng)規(guī)律

去年，張學(xué)海專門到德國考察工匠制度。他驚奇地發(fā)現(xiàn)，德國也有師徒傳承的制度。一位德國同行告訴他，師徒制度還是從中國學(xué)習(xí)來的。新中國成立后，德國注意到中國的工業(yè)化迅速提升，其中發(fā)現(xiàn)中國師徒制度起到積極的作用，隨后就引入當(dāng)?shù)?。與我國不同的是，他們對師父帶徒弟的數(shù)量有規(guī)定，不能帶太多的徒弟，以保證質(zhì)量。

張學(xué)海認為，隨著中國制造水平的提高，生產(chǎn)力發(fā)生變化之后，作為生產(chǎn)關(guān)系的師徒關(guān)系也要與時俱進，“小師父”群體的誕生也是應(yīng)運而生的結(jié)果。他提出要打破人才流動的壁壘，讓想學(xué)技術(shù)的年輕人找得到師父，讓高水平的師父能找到好苗子，形成伯樂和千里馬的良好互動關(guān)系。

除此之外，如何提升企業(yè)的工匠精神?張學(xué)海發(fā)現(xiàn)，在一些國企中，技能培訓(xùn)容易流于形式，有的組織單位礙于人情，走一個過場了事。

作為國家技能大師的張學(xué)海在職業(yè)資格考試過程中就進行調(diào)整，如果考試通過，培訓(xùn)費用由單位承擔(dān)，如果沒通過就自己埋單。單位還規(guī)定，如果評上技師職稱，每月收入增加300元，評上高級技師，每月增加600元，讓普通員工能看得見實實在在的好處。

“我還設(shè)計了60個課時的培訓(xùn)。”張學(xué)海說，如果要通過考試，不能曠課，業(yè)余時間還要進行訓(xùn)練。也會有人給他打招呼，由于有制度化的約束，也就不存在講人情走過場的現(xiàn)象。

張學(xué)海坦言，設(shè)計這樣嚴格的制度，并不是難為人，故意不讓人通過考試，而是要提升工人整體的技能水平。工匠精神并不是口號，要落實在行動之中。

張學(xué)海還發(fā)現(xiàn)，在德國，實際上真正頂尖的技能大師并不多，很多中小型企業(yè)都沒有高級技師。不過，德國整體的工匠水平非常高。

“我國不需要把人人都培養(yǎng)成頂尖技術(shù)工人，事實上也很難，但企業(yè)不能缺技術(shù)領(lǐng)頭人，不能缺優(yōu)秀的師父，在此基礎(chǔ)上再注重工匠精神的普及，我國的技術(shù)人才會有高峰也有高原，制造水平才能轉(zhuǎn)型升級。”

頂尖的技術(shù)人才該如何培養(yǎng)?他認為，應(yīng)該發(fā)揮國內(nèi)技能大師的作用，除了技能攻關(guān)之外，一定要承擔(dān)培養(yǎng)頂尖人才的職責(zé)。以點帶面，我國企業(yè)的工匠精神的氛圍才會越來越濃厚。

張學(xué)?？偨Y(jié)，年輕的鉗工成長的過程需要10年時間。不過，通過這幾年的培訓(xùn)摸索，他有信心用3年就可以培養(yǎng)一個鉗工人才。在他看來，年輕人可以速成，但繞不開基本的教育規(guī)律，讓年輕人專注本職工作、持續(xù)地走下去是最難的?，F(xiàn)在的年輕人很聰明，學(xué)了幾年之后自認為學(xué)到頭了，就離開這個行業(yè)。可是，沒有持續(xù)的積累，很難在行業(yè)中深入下去，最終只能淺嘗輒止浪費人才資源。

“短跑大家都會，長跑卻很少有人堅持下來，如果未來要走得遠，還需要長跑。”他打了一個比喻，會“長跑”才能培育真正的工匠精神，也符合真正的教育規(guī)律。

中國青年報·中青在線記者 章正 來源：中國青年報