“三寶課”上，姚錦仙把性比喻成樹上的果子，如果在不成熟的情況下把它摘下來，它的味道是苦澀的;但當(dāng)它成熟了之后，你再把它摘下來，就會很甘甜很美好。

“什么樣的情況下是成熟的?就是當(dāng)你知道性能帶給你什么的時(shí)候。它會帶給你美好的東西，但它也會給你帶來一些不好的東西，包括性傳播疾病、意外懷孕、人工流產(chǎn)等。”姚錦仙說。

西京學(xué)院：現(xiàn)場考察使用安全套

“大學(xué)生性心理健康教育”，是西京學(xué)院一門火爆的選修課。

該課每節(jié)課都爆滿，課程結(jié)束有筆試;現(xiàn)場還要考察學(xué)生是否會用安全套，屆時(shí)每人要帶黃瓜或香蕉和安全套。“其實(shí)60%以上的大學(xué)生不會正確使用安全套”，授課老師齊新艷介紹道。

齊老師說：“給大學(xué)生上這門課很有必要，要讓他們對性有一個(gè)全面的認(rèn)知，例如性的功能除了繁衍還有快樂與健康，愛情與性的關(guān)系，大學(xué)生如何自我保護(hù)，包括如何預(yù)防艾滋病和性病等。”

福建師范大學(xué)：超2.5萬名大學(xué)生走進(jìn)性科學(xué)課堂

福建師范大學(xué)的江劍平副教授長期開設(shè)性健康教育公選課。從最初的寥寥幾人到現(xiàn)在連年爆滿、常有學(xué)生來旁聽，至少有2.5萬多名大學(xué)生走進(jìn)性科學(xué)課堂。

江老師曾在網(wǎng)上針對90后學(xué)生進(jìn)行匿名問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，過半學(xué)生對婚前性行為“說不”;另外，只有47.4%的被調(diào)查者認(rèn)為，發(fā)生性行為后必須對對方負(fù)責(zé)，超過一半的人選擇了“視對方態(tài)度決定”或“事后不用對對方負(fù)責(zé)”。

“從調(diào)查來看，學(xué)生對婚前性行為的態(tài)度比較寬容。”江老師說，這也滋生了其他問題，其中最突出的就是性責(zé)任感;這門課的最終目的不是成績，而是普及性知識，促進(jìn)性健康，構(gòu)建性和諧。

江南大學(xué)：有學(xué)生聽課后轉(zhuǎn)入兒童性教育工作

在江南大學(xué)，《性教育》雖然每學(xué)期只有短短6次課，卻年年成為最熱門的“秒殺課”，不少“落選”學(xué)生擠著來旁聽。這門課影響了一批又一批學(xué)生;在聽過這門課后，原本是理工男的胡佳威帶頭發(fā)起了守護(hù)童心工作室，主要針對小學(xué)生展開性教育，“教他們學(xué)會防性侵。”

為了緩解“供給”的緊張，授課教師沈力曄開設(shè)了兩個(gè)平行班，課程也從原本的生理知識、戀愛危機(jī)，增加了性生理衛(wèi)生、兩性交往，以及性文化等，課程設(shè)置更加系統(tǒng)豐富。

一名同學(xué)坦言，沈老師的授課，是將《性教育》當(dāng)成一門學(xué)科，例如，正確認(rèn)識避孕藥、性安全知識，“上完這課最大的收獲便是不會認(rèn)為性是不雅的，假如不正視性的重要性，很多問題都無法科學(xué)看待。”