詹光偉坐在輪椅上，慢慢將身體向右傾，忽的猛然向左一扭，右手隨著慣性，“啪”的一下被甩到書桌上。

肌肉無力，夠筆都有些困難，他把右手食指和中指立起來，呈人字形，向桌上的紅筆“爬”過去，一步，兩步，五步后，筆到手了，再爬回本子上。

筆尖挪動，他逐字逐句圈點，這篇“標題平凡，但不空洞”，另一篇“比喻恰當，極好”，看一位學生描寫自己的閨蜜被別人搶走，“恨不得吃了她們”，詹光偉笑壞了，畫了一張笑臉，留下評語：丫頭，你好可愛，幼兒園小朋友一個，我是幼兒園阿姨。

他指著自己批閱的筆記，“字好難看”，手沒力氣寫字筆畫都浮了。

23年前，剛入校時，他還能自己走動，十年過去，他拄拐，能扶著講臺勉強站著，近幾年，他身體“墜崖式”下落，只能坐在輪椅上講課，手已抬不起來。

他患有“運動神經(jīng)元進行性肌肉萎縮癥”，是一位“漸凍人”。今年，是這位語文老師在瀘州七中任教的第24年。

詹光偉上課時，一位書寫工整的同學代為板書。

100米之內(nèi)的生活

五月末，天氣熾熱。瀘州七中教室里的電風扇吱吱呀呀打轉，百米開外的庭院中，詹光偉穿著打底衣、線衫以及一件衛(wèi)衣外套坐在輪椅上，夏天的風中，他腿上還蓋著一床花被。

“漸凍癥”病人怕冷，怕風。

每節(jié)語文課前，班上力氣最大的兩位男生會來接他去教室，將輪椅放在簡易的木臺上，一位字跡工整的同學代他板書。

很少有人能在這位老師的課上睡著，一節(jié)40分鐘的課，每隔四五分鐘都有人被點起來回答問題。

他幾乎不停頓，念詩時抑揚頓挫，情感隨著聲調起伏，知識點一個一個往外蹦——紅杏枝頭春意鬧，這個鬧字有多少東西在鬧?蜜蜂鬧，蝴蝶鬧，還有什么在鬧?對，花在鬧?；▋涸趺呆[?朱自清說的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的，白居易說的，亂花漸欲迷人眼。

“眼”字被拉長音調，大聲重復，即使坐在教室最后一排，也覺得震耳，什么是“眼”，這個“鬧”字就是今天要強調的“詩眼”。

氣氛嚴肅沉悶時，詹光偉有的是辦法逗學生笑——日暮酒醒人已遠，這個日暮酒醒什么意思?好朋友都走了，我一個人喝了點國窖1573。