初中生想重返校園被拒

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晉江二中表示，開學(xué)后雙方共同研究;晉江市教育局表示九年義務(wù)教育中，沒有提到“退學(xué)”這一概念，將視研究結(jié)果適時介入

15歲的孩子，本應(yīng)該在學(xué)校里讀書。然而，莊同學(xué)上周卻反映，他原本在晉江二中讀書，因為之前跟同學(xué)打架，便跟學(xué)校申請暫停學(xué)業(yè)，如今想再去上學(xué)，班主任卻不同意，希望能夠幫幫他。這到底是怎么一回事呢?

學(xué)生 犯錯休學(xué)想再上卻不行

“當初是自己不成熟，經(jīng)常會跟同學(xué)打架。”莊同學(xué)說，讀書時，他覺得打架是件很好玩的事情，經(jīng)常參加打架斗毆，也攜帶管制刀具進入校園。

“攜帶管制刀具到學(xué)校，單純?yōu)榱撕猛?，都放在書包里，沒拿出來過。”莊同學(xué)說，他被學(xué)校抽查到三次攜帶管制刀具，因此也被學(xué)校處分了，但他都沒當一回事，覺得這樣很好玩，也覺得不讀書是件了不起的事。

因為屢次被學(xué)校處分，加上不愛讀書、學(xué)習(xí)成績不好，莊同學(xué)跟他爸爸商量之后，就到學(xué)校申請暫時不讀書，學(xué)校當時也同意了。所以今年3月份，初二下學(xué)期才讀了幾天，莊同學(xué)就沒再去學(xué)校。

“我當時只是申請休學(xué)，不是退學(xué)。我現(xiàn)在想讀書了，可班主任就是不同意，你們幫幫我吧。”莊同學(xué)說，沒讀書的這段時間，他在親戚的水產(chǎn)市場打工，覺得打工非常辛苦，還是讀書重要。

“現(xiàn)在我懂事了，會好好讀書的。”莊同學(xué)向記者承諾。

班主任 學(xué)生自己主動申請退學(xué)

莊同學(xué)想要去上學(xué)，其班主任卻不同意，這到底是怎么回事?隨后，記者致電莊同學(xué)的班主任蔡老師。蔡老師告訴記者，莊同學(xué)的情況比較特殊，并不是他不同意其上學(xué)，而且莊同學(xué)自己申請退學(xué)了。

“這名學(xué)生不僅不認真讀書，而且經(jīng)常跟其他同學(xué)打架、攜帶管制刀具進校園，嚴重影響到其他學(xué)生的人身安全。”蔡老師說，學(xué)校三令五申不能攜帶管制刀具，但莊同學(xué)被搜查到三次，而且每次攜帶的刀具都不同，一次是伸縮鐵棍、一次是伸縮拳頭，另外一次是一把刀，感覺性質(zhì)越來越嚴重。

蔡老師告訴記者，今年三月份初二下學(xué)期剛開學(xué)的時候，莊同學(xué)就跟他爸爸一起到學(xué)校申請退學(xué)，當時還寫了一份申請。學(xué)?？紤]到校園安全等各方面的因素也就同意了。沒想到，離校后，莊同學(xué)還多次穿著校服進入校園，毆打其他年段的學(xué)生。

“雖然小孩承諾會好好讀書，但也不能全信。當初因為攜帶管制刀具被學(xué)校處分的時候，莊同學(xué)也承諾以后不會再犯了，可后來還是照樣犯錯。”蔡老師說，莊同學(xué)學(xué)習(xí)成績很糟糕，以前老師經(jīng)常會去關(guān)心他，可能因為過度關(guān)心，讓他產(chǎn)生逆反心理。“讓不讓小孩來讀書，我沒辦法決定，要等開學(xué)的時候，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師坐下來研究”。

學(xué)校 開學(xué)以后雙方共同研究

隨后，記者致電晉江二中。該校相關(guān)負責(zé)人林老師表示，他們已經(jīng)接到學(xué)生的反映。初二年段的兩個年段長會先去做學(xué)生的工作，同時也跟家長講好，在開學(xué)的時候，力所能及地幫助他。

“剛好，莊同學(xué)的班主任蔡老師就是其中的一個年段長，比較好做工作。”林老師說，但最后會如何決定，得等開學(xué)后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)老師、班主任和該學(xué)生及其家長共同坐下來研究。

教育局 將視研究結(jié)果適時介入

莊同學(xué)說他申請休學(xué)，而班主任認定是退學(xué)，那么九年義務(wù)教育中，莊同學(xué)能否退學(xué)呢?

“這種情況不能算是休學(xué)，一般情況下， 是因為生病等原因暫時停止上學(xué)的才能算是休學(xué)。”晉江市教育局中教科的許老師表示，九年義務(wù)教育中，沒有提到“退學(xué)”這一概念，里面只有提及輟學(xué)。退學(xué)是高中階段才有的。

許老師告訴記者，如果學(xué)生沒有書面申請的話，那就算是輟學(xué)。既然莊同學(xué)有提供書面申請，那就要看當時跟學(xué)校是怎么承諾，學(xué)校如何調(diào)解。

“現(xiàn)在就等開學(xué)的時候，看看學(xué)校與學(xué)生雙方研究的結(jié)果。到時，教育部門再根據(jù)研究的結(jié)果適時介入。”許老師說。