“喬澤，我被泉州師范學院錄取了。”“好樣的!阿黃。”1日，一查到高考錄取結(jié)果，黃天祥趕緊把好消息告訴同桌吳喬澤。

­　　因從小小腿肌肉萎縮，行走不便，天祥的求學之路比同齡人要曲折得多。三年前，天祥考進晉江一中，教室在教學樓6樓，吳喬澤等10名同學自發(fā)形成一個“幫扶小組”，每天背著天祥上下樓。這一背，就是三年。

­　　高一年，黃天祥的教室在教學樓6樓?？赡芎苌儆腥俗⒁獾?，從1樓到6樓的階梯有多少級，但天祥記得很清楚——108級，因為每挪一步，他都要付出十分的努力。

­　　讀小學、初中時，天祥的行走能力還好些。進入高中后，行走能力每況愈下。從一樓到六樓，他扶著樓梯扶手，走走停停，要二三十分鐘才能到達。“今年春節(jié)過后，我?guī)缀踝卟涣寺?，心情很低落，一度想放棄，好在有小伙伴的鼓勵，我才回到了學校。”天祥說，“沒有他們的幫助，我走不到今天。”今年高考，學理科的他考了496分，超過本一線31分。

­　　天祥不會忘記，高考期間，護送自己的任務，原本已經(jīng)安排給就近考場的同學，但吳喬澤擔心其他同學不習慣，獨自攬下重擔。“考生進考場!”一聽到廣播聲，吳喬澤便背起他一路小跑，送達2樓的考室，再急匆匆返回自己位于5樓的考室。

­　　“我們是同桌，如果我都不幫他，還要等誰來幫。而且，這對我來說沒什么，對他卻很重要。”人高馬大的吳喬澤平靜地說。

­　　天祥身高1.7米、體重60公斤，父親背起他也頗為吃力，一般爬到3樓就要停下喘口氣。好在，總有熱心的同學及時趕到，把天祥“搶走”。

­　　1000多個日夜，“幫扶小組”分工協(xié)作，守在不同的樓層，沒有特定的輪班表，沒有定式的安排，有的是相同的熱心和積極。就這樣，天祥和“幫扶小組”一級一級往上走，一層一層往上登。放學了，上樓變成下樓，但依舊是不變的人群、不變的動作。

­　　這里是他們的名字——吳喬澤、王文德、陳淇鑫、黃鑫澤、李鎧釗、鐘鯤鵬、李曉豐、葉明鑫、劉旺武、王明長，和不向命運低頭的黃天祥，這個“非常‘10+1’”組合創(chuàng)造了“背上”大學的奇跡。

­　　又到了一個十字路口，大學或許會更難，天祥說自己一定要去念，因為只有繼續(xù)走下去，才有希望。他選擇了喜歡的心理學專業(yè)，希望能學有所成，以后可以幫到別人。

­　　“沒有家長的請求，沒有老師的安排，一切源于對同學的愛。這是學校堅持道德教育，開出的一朵真善美的花，散發(fā)著仁愛的芬芳。”晉江一中校長陳燎原表示。

另一場高考

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­　　中午，偶然讀到新聞《這條上學路“非常10+1”》，情緒翻涌，感同身受，我覺得我必須敲幾行文字，必須為那108個堅硬的水泥臺階做些柔軟的注解和陳述。

­　　一個看似簡單的故事，以一種溫暖的方式，重復了1000多個日夜，他們以臺階為田，用腳掌作鋤，讓汗水灌溉，憑友誼堅持，勞時間記錄——一名行動不便的同學、十位自發(fā)幫扶的伙伴，他們每完成一個臺階就是一次驕傲，每完成一遍來回就是一部美麗人生。他們用愛耕犁成的不單單是發(fā)生在校園里的美麗故事，還是構(gòu)建社會主義核心價值體系的道德磚瓦。

­　　其實，這些高中孩子告訴我們，每個人需要懷揣一顆愛憫的心，我們生活著的世界才有溫度和熱情，每個笑容才能清澈和透明，每個跌倒的或陌生或熟悉的人才能從容地被扶起，每雙乞討的手才能獲得慰藉，每一場對話都不再需要揣摩其背后的意味深長。當然，我們走過每個漆黑的長廊也不會再有驚慌失措的回頭和膽戰(zhàn)心驚的影子。因為愛，是一種付出一種堅持，才是我們心靈所想抵達的狀態(tài)。

­　　我想，吳喬澤、陳淇鑫等無私幫扶的同學，他們漂亮地完成了一場比高考更為重要的考試，便是人心向善，人生的價值和意義。