鄭磊說，在這篇論文寫作過程中，學(xué)生不是幫忙搜集整理資料那么簡單，而是緊密合作的關(guān)系，她在學(xué)術(shù)研究上也非常有潛力。“學(xué)生致力于研究，應(yīng)該被鼓勵(lì)，學(xué)生時(shí)期能成功發(fā)表一篇有價(jià)值的論文，對激勵(lì)其學(xué)術(shù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)術(shù)自信都意義深遠(yuǎn)。如果不讓學(xué)生署名，我就只能撤稿了。”鄭磊說。

鄭磊透露，自己留學(xué)期間，分別以獨(dú)立作者和第一作者身份，多次發(fā)表期刊論文和國際會(huì)議論文，而其背后，是導(dǎo)師對學(xué)生的尊重和扶持。“在我獨(dú)立完成論文后，出于尊重和感謝，我想把導(dǎo)師名字也加上，但卻遭到她的拒絕，她告訴我，‘這是你的成果，我不能沾你的光，以后你也要這樣對待你的學(xué)生’。”鄭磊表示，這些師生合作的美好記憶，形成了自己對學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)道德的理解。

在復(fù)旦任教的7年里，鄭磊也與幾位學(xué)生合作發(fā)表過論文，一位曾被他指導(dǎo)的學(xué)生在本科期間就以第一署名和第二署名發(fā)表過三篇核心論文，在看到鄭磊朋友圈后，點(diǎn)贊稱：“‘中國好導(dǎo)師’指導(dǎo)學(xué)生不遺余力，打心眼里為遇到這么好的導(dǎo)師驕傲。”

朋友圈的隨性吐槽，卻引來一片共鳴，使鄭磊意識(shí)到這或許是國內(nèi)論文發(fā)表環(huán)節(jié)中的普遍問題。“對一些期刊的評估和考核不僅要看‘被引次數(shù)’，也要看‘作者職稱’，院士、教授的文章總體來說發(fā)起來會(huì)更容易，這種‘唯出身論’和論資排輩的做法，一定程度上會(huì)遏制年輕學(xué)者、學(xué)生的學(xué)術(shù)創(chuàng)新熱情。”鄭磊說。

“支持鄭老師的正氣”“為上過您的課自豪”“對學(xué)生個(gè)體的尊重，也是對學(xué)術(shù)的尊重”……一夜之間，學(xué)生、教師、朋友在鄭磊的朋友圈里紛紛留言，并點(diǎn)了超過600個(gè)“贊”，一些朋友還特地推薦他去投其他同意保留學(xué)生署名的期刊。心生暖意的同時(shí)，鄭磊也希望個(gè)人的遭遇能引起更多教育界人士的反思。

“師生關(guān)系絕不該是利用和被利用的關(guān)系，大學(xué)教師必須把學(xué)術(shù)道德放在第一位，真正回歸教育者、引導(dǎo)者的本來角色。”鄭磊說。