做義工的家長(zhǎng)們

除了老師和學(xué)校外，私塾有時(shí)也會(huì)迎來(lái)一些學(xué)生的家長(zhǎng)。

趙明在泉州一處深山辦私塾，私塾實(shí)行全日制寄宿制，孩子們兩周回一次家，租下的這套大房子，除了學(xué)習(xí)的教室，還有宿舍和食堂，3000元每個(gè)月的學(xué)費(fèi)，讓孩子們吃住不愁。

學(xué)生家長(zhǎng)遍布各行業(yè)，做生意的，當(dāng)醫(yī)生、老師的，亦或公務(wù)員、家庭主婦。大多數(shù)家長(zhǎng)，會(huì)在閑時(shí)開車上山看孩子，帶來(lái)些藥物、營(yíng)養(yǎng)品或換洗的衣物，然后跟老師們聊聊孩子近況，或者拉拉家常。也有幾個(gè)孩子家長(zhǎng)留下來(lái)成了“義工”。帶著外孫女來(lái)求學(xué)的英姑(化名)，和小她20來(lái)歲、帶著女兒前來(lái)的林亞(化名)，就這樣結(jié)成伴。她倆合伙負(fù)責(zé)私塾大小三十幾個(gè)人的一日三餐，有時(shí)候忙起來(lái)，連話都說(shuō)不上。盡管忙碌，但兩人并無(wú)怨言，除了能陪伴著自己的孩子外，她們對(duì)這些投入也心甘情愿，“經(jīng)典里也教我們要奉獻(xiàn)，不單單是要求孩子，作為家長(zhǎng)，我們也一樣”。

義工生活，還是給林亞帶來(lái)些好處。去年她開始嘗試“親子共讀”，與3歲的女兒小雅一起讀經(jīng)，為女兒營(yíng)造一種更好的讀經(jīng)環(huán)境。如今，女兒已能背下半本《論語(yǔ)》，正在背誦后半本，“經(jīng)典一定會(huì)讓她成為有理想、有抱負(fù)的人”，林亞頗有信心。

是補(bǔ)充而非全部

除了班級(jí)教學(xué)外，私塾的一對(duì)一輔導(dǎo)也比較多見

李月的私塾，已經(jīng)辦了7年多，但是每年一到開學(xué)，“其實(shí)我都不知道會(huì)有多少學(xué)生來(lái)上學(xué)”。

私塾堂主力禾也有種感覺，去年開始，私塾界漸漸有了些“寒冬”的感覺。說(shuō)完后，他又感覺“寒冬”一詞，好像有些過(guò)，但是想來(lái)想去，還是沒想到一個(gè)更好的詞來(lái)代替。據(jù)他了解，私塾學(xué)堂流失“十來(lái)個(gè)”學(xué)生的現(xiàn)象，在私塾圈已有不少出現(xiàn)。

究其原因，最主要的，還是因?yàn)楦x務(wù)教育的沖突，讓私塾無(wú)法獲得相關(guān)審批，也就無(wú)法上臺(tái)面進(jìn)行正常的招生推廣。

魚龍混雜的師資

在探討是否合法的終極問(wèn)題之前，對(duì)于私塾，一直有幾個(gè)繞不開的質(zhì)疑。

首當(dāng)其沖的，是師資的問(wèn)題，甚至不少堂主提起此問(wèn)題時(shí)，也直言私塾學(xué)堂的老師，確實(shí)有點(diǎn)魚龍混雜。綜合之前有關(guān)媒體報(bào)道可發(fā)現(xiàn)，大學(xué)教授、中學(xué)老師、公務(wù)員、輟學(xué)學(xué)生、茶藝服務(wù)員、IT工程師、餐館老板、報(bào)社編輯、健身教練……各行各業(yè)的人，都可以搖身一變，成為私塾老師。

在不少私塾的招師通知中，“人品第一，才學(xué)其次”這項(xiàng)原則頻繁出現(xiàn)。原因有二，一是私塾老師辛苦，不好招且很難留得住，若執(zhí)著于科班出身，可能就會(huì)造成招不到人的窘境;其二，“人品更重要，非要在人品和才學(xué)之中選一個(gè)，我寧愿選人品。”泉州一家全日制私塾堂主趙明說(shuō)。

30歲、英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的李月，就因?yàn)闃酚^開朗的性格，耐心溫和的教學(xué)方式，以及一種不帶架子，跟所有孩子都能如朋友一般的“孩子氣”，而廣受業(yè)內(nèi)好評(píng)，“她這樣子的，真的很難得，哪個(gè)學(xué)校請(qǐng)到她，都是一種福氣”。

校舍能否符合標(biāo)準(zhǔn)，也是許多人對(duì)私塾的一種擔(dān)憂。記者走訪發(fā)現(xiàn)，私塾學(xué)堂的選址也是五花八門，別墅、小區(qū)套房、鄉(xiāng)間民房或者廢棄的校舍都有，這些地方，很難說(shuō)有沒有符合“消防設(shè)施達(dá)標(biāo)”等要求，“要說(shuō)我們有沒有經(jīng)過(guò)消防審批，那還真的沒有。”一名私塾堂主直言。

還有一個(gè)事實(shí)是，私塾成了一些“問(wèn)題學(xué)生”的收容地。對(duì)于這一點(diǎn)，李月也有些無(wú)奈，“現(xiàn)實(shí)中，也確實(shí)有這么一種現(xiàn)象”。

李月說(shuō)，不少家長(zhǎng)確實(shí)有個(gè)觀念，孩子在正規(guī)學(xué)校出現(xiàn)問(wèn)題，就被家長(zhǎng)送到私塾，試圖通過(guò)另外一種環(huán)境，來(lái)改變孩子。這讓李月很為難，一來(lái)，這樣的學(xué)生，要改變難度其實(shí)很大，見效也不一定快，二是擔(dān)心這些學(xué)生影響到其他孩子，畢竟大家是在一起生活、學(xué)習(xí)。

為何難以獲批

私塾難以獲批的主要原因，就是適齡兒童少年退學(xué)入塾有違義務(wù)教育法?！吨袊?guó)教育報(bào)》2011年曾做過(guò)一期關(guān)于私塾的報(bào)道，首都師范大學(xué)教授勞凱聲就說(shuō)，義務(wù)教育法對(duì)九年義務(wù)教育有明確規(guī)定：一個(gè)是時(shí)間限定為九年;一個(gè)是質(zhì)量限定，有明確的課程大綱標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)還規(guī)定義務(wù)教育實(shí)施的主體是各級(jí)政府設(shè)置或批準(zhǔn)的學(xué)校。因此，從法律角度而言，私塾是不符合現(xiàn)行法律規(guī)定的。

海都記者也找到泉州市教育局有關(guān)人士，他們給出的說(shuō)法是，非全日制私塾，若是以一種類似課余補(bǔ)習(xí)班的形式，其實(shí)是可以依培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的形式向教育局申請(qǐng)，只要硬件設(shè)施等必要條件符合要求。而全日制私塾并無(wú)法歸類到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、幼兒園、小學(xué)以及中學(xué)等四種教學(xué)機(jī)構(gòu)形式中的一類，所以無(wú)法批準(zhǔn)。而且按照義務(wù)教育法，學(xué)齡兒童必須接受義務(wù)教育，全日制私塾中的孩子無(wú)法正常在校接受義務(wù)教育，也是不允許的。

除了合法問(wèn)題外，對(duì)私塾的另一主要擔(dān)憂，便是孩子的教育問(wèn)題。中國(guó)教育報(bào)總編輯翟博說(shuō)，家長(zhǎng)送孩子去私塾的重要原因，是因?yàn)椴徽J(rèn)同學(xué)校現(xiàn)行的教育模式和理念，但“經(jīng)典教育只是教育的一部分，絕不是全部”，用誦經(jīng)教育取代常規(guī)中小學(xué)教育有些走極端，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的全面發(fā)展提出新要求，如果僅僅進(jìn)行誦經(jīng)教育，不學(xué)其他課程，孩子會(huì)出現(xiàn)知識(shí)斷層，不僅不利于孩子的成長(zhǎng)，也讓他們無(wú)法在未來(lái)社會(huì)中立足。

江蘇省淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)戴銅則提道，完成私塾教育后，到哪一級(jí)學(xué)校繼續(xù)接受教育，如何參與中考和高考，都是家長(zhǎng)必須面對(duì)的問(wèn)題。