做義工的家長們

除了老師和學校外，私塾有時也會迎來一些學生的家長。

趙明在泉州一處深山辦私塾，私塾實行全日制寄宿制，孩子們兩周回一次家，租下的這套大房子，除了學習的教室，還有宿舍和食堂，3000元每個月的學費，讓孩子們吃住不愁。

學生家長遍布各行業(yè)，做生意的，當醫(yī)生、老師的，亦或公務(wù)員、家庭主婦。大多數(shù)家長，會在閑時開車上山看孩子，帶來些藥物、營養(yǎng)品或換洗的衣物，然后跟老師們聊聊孩子近況，或者拉拉家常。也有幾個孩子家長留下來成了“義工”。帶著外孫女來求學的英姑(化名)，和小她20來歲、帶著女兒前來的林亞(化名)，就這樣結(jié)成伴。她倆合伙負責私塾大小三十幾個人的一日三餐，有時候忙起來，連話都說不上。盡管忙碌，但兩人并無怨言，除了能陪伴著自己的孩子外，她們對這些投入也心甘情愿，“經(jīng)典里也教我們要奉獻，不單單是要求孩子，作為家長，我們也一樣”。

義工生活，還是給林亞帶來些好處。去年她開始嘗試“親子共讀”，與3歲的女兒小雅一起讀經(jīng)，為女兒營造一種更好的讀經(jīng)環(huán)境。如今，女兒已能背下半本《論語》，正在背誦后半本，“經(jīng)典一定會讓她成為有理想、有抱負的人”，林亞頗有信心。

是補充而非全部

除了班級教學外，私塾的一對一輔導也比較多見

李月的私塾，已經(jīng)辦了7年多，但是每年一到開學，“其實我都不知道會有多少學生來上學”。

私塾堂主力禾也有種感覺，去年開始，私塾界漸漸有了些“寒冬”的感覺。說完后，他又感覺“寒冬”一詞，好像有些過，但是想來想去，還是沒想到一個更好的詞來代替。據(jù)他了解，私塾學堂流失“十來個”學生的現(xiàn)象，在私塾圈已有不少出現(xiàn)。

究其原因，最主要的，還是因為跟義務(wù)教育的沖突，讓私塾無法獲得相關(guān)審批，也就無法上臺面進行正常的招生推廣。

魚龍混雜的師資

在探討是否合法的終極問題之前，對于私塾，一直有幾個繞不開的質(zhì)疑。

首當其沖的，是師資的問題，甚至不少堂主提起此問題時，也直言私塾學堂的老師，確實有點魚龍混雜。綜合之前有關(guān)媒體報道可發(fā)現(xiàn)，大學教授、中學老師、公務(wù)員、輟學學生、茶藝服務(wù)員、IT工程師、餐館老板、報社編輯、健身教練……各行各業(yè)的人，都可以搖身一變，成為私塾老師。

在不少私塾的招師通知中，“人品第一，才學其次”這項原則頻繁出現(xiàn)。原因有二，一是私塾老師辛苦，不好招且很難留得住，若執(zhí)著于科班出身，可能就會造成招不到人的窘境;其二，“人品更重要，非要在人品和才學之中選一個，我寧愿選人品。”泉州一家全日制私塾堂主趙明說。

30歲、英語專業(yè)畢業(yè)的李月，就因為樂觀開朗的性格，耐心溫和的教學方式，以及一種不帶架子，跟所有孩子都能如朋友一般的“孩子氣”，而廣受業(yè)內(nèi)好評，“她這樣子的，真的很難得，哪個學校請到她，都是一種福氣”。

校舍能否符合標準，也是許多人對私塾的一種擔憂。記者走訪發(fā)現(xiàn)，私塾學堂的選址也是五花八門，別墅、小區(qū)套房、鄉(xiāng)間民房或者廢棄的校舍都有，這些地方，很難說有沒有符合“消防設(shè)施達標”等要求，“要說我們有沒有經(jīng)過消防審批，那還真的沒有。”一名私塾堂主直言。

還有一個事實是，私塾成了一些“問題學生”的收容地。對于這一點，李月也有些無奈，“現(xiàn)實中，也確實有這么一種現(xiàn)象”。

李月說，不少家長確實有個觀念，孩子在正規(guī)學校出現(xiàn)問題，就被家長送到私塾，試圖通過另外一種環(huán)境，來改變孩子。這讓李月很為難，一來，這樣的學生，要改變難度其實很大，見效也不一定快，二是擔心這些學生影響到其他孩子，畢竟大家是在一起生活、學習。

為何難以獲批

私塾難以獲批的主要原因，就是適齡兒童少年退學入塾有違義務(wù)教育法。《中國教育報》2011年曾做過一期關(guān)于私塾的報道，首都師范大學教授勞凱聲就說，義務(wù)教育法對九年義務(wù)教育有明確規(guī)定：一個是時間限定為九年;一個是質(zhì)量限定，有明確的課程大綱標準，同時還規(guī)定義務(wù)教育實施的主體是各級政府設(shè)置或批準的學校。因此，從法律角度而言，私塾是不符合現(xiàn)行法律規(guī)定的。

海都記者也找到泉州市教育局有關(guān)人士，他們給出的說法是，非全日制私塾，若是以一種類似課余補習班的形式，其實是可以依培訓機構(gòu)的形式向教育局申請，只要硬件設(shè)施等必要條件符合要求。而全日制私塾并無法歸類到培訓機構(gòu)、幼兒園、小學以及中學等四種教學機構(gòu)形式中的一類，所以無法批準。而且按照義務(wù)教育法，學齡兒童必須接受義務(wù)教育，全日制私塾中的孩子無法正常在校接受義務(wù)教育，也是不允許的。

除了合法問題外，對私塾的另一主要擔憂，便是孩子的教育問題。中國教育報總編輯翟博說，家長送孩子去私塾的重要原因，是因為不認同學校現(xiàn)行的教育模式和理念，但“經(jīng)典教育只是教育的一部分，絕不是全部”，用誦經(jīng)教育取代常規(guī)中小學教育有些走極端，現(xiàn)代社會對人的全面發(fā)展提出新要求，如果僅僅進行誦經(jīng)教育，不學其他課程，孩子會出現(xiàn)知識斷層，不僅不利于孩子的成長，也讓他們無法在未來社會中立足。

江蘇省淮安市實驗小學校長戴銅則提道，完成私塾教育后，到哪一級學校繼續(xù)接受教育，如何參與中考和高考，都是家長必須面對的問題。