下午茶歇時(shí)，孩子們雙手合十，表示感恩

從自家孩子開始

阿文(化名)在廈門辦了一家私塾，只收學(xué)齡前兒童，至今已經(jīng)有十個(gè)年頭。

十年前，因?yàn)榻逃约液⒆邮招Р诲e(cuò)，幾個(gè)朋友也把孩子托給他一起教，后來人數(shù)漸漸多了，才讓他萌生辦私塾的打算。十年過去了，自家的孩子都上中學(xué)了，私塾卻與創(chuàng)辦時(shí)沒多大差別，還是只有五六個(gè)學(xué)生，“也不是為了賺錢，就是朋友家的孩子，幫忙教他們一些道理，幫他們打好基礎(chǔ)”。

但現(xiàn)在，隨著年紀(jì)越來越大，多少感覺有些力不從心，合作多年的老師也因身體原因萌生退意，他開始有了將私塾關(guān)閉的打算。

其實(shí)，阿文的經(jīng)歷，也代表了國內(nèi)私塾發(fā)展過程中一個(gè)很有代表性的現(xiàn)象，堂主們辦私塾的源頭，多是因?yàn)橐逃约旱暮⒆樱晒Φ慕逃晒?，讓他們有了信心，才漸漸辦起私塾，教更多的孩子。

英語老師出身的趙明(化名)，在泉州一處深山里租房辦起私塾。私塾所在村莊，常住居民僅50多個(gè)，大多是無法遠(yuǎn)行的老人。所在偏遠(yuǎn)，趙明并不以為意，“清凈的環(huán)境，可以陶冶身心，也能讓孩子遠(yuǎn)離干擾，專心學(xué)習(xí)”。他一直強(qiáng)調(diào)，私塾說白了就是“在家自學(xué)聯(lián)盟”。私塾里的學(xué)生，多是朋友家的孩子，還有些是朋友的朋友，看到教學(xué)效果，慕名而來，認(rèn)可傳統(tǒng)文化。

只背誦不講解

王財(cái)貴提倡3歲左右開始，跟著老師讀經(jīng)，通過環(huán)境感染，讓孩子們感受其中快樂，但老師只引導(dǎo)學(xué)生誦讀，文章意思一概不說。

不解經(jīng)，是考慮到“13歲之前，是兒童記憶力的黃金時(shí)期，而理解力還尚未發(fā)育健全”，這時(shí)解經(jīng)，孩子無法理解，反之大量背誦積累，等孩子見識(shí)多了，理解起來更有成效。

王財(cái)貴的理念為他贏得了不少追尋者。

對(duì)于不求甚解的背誦方式，福建師范大學(xué)教育學(xué)系主任張榮偉認(rèn)為，10歲前，這對(duì)孩子語言等能力的形成有一定意義，但具體施行過程中，也需要考慮到孩子們的興趣，要是孩子很排斥，就要適時(shí)制止。

作為私塾負(fù)責(zé)人，趙明也親執(zhí)教鞭。在他的私塾里，拜孔之后，早上8點(diǎn)，私塾開始第一節(jié)中文課，老師在臺(tái)上領(lǐng)讀，學(xué)生一句一句跟著念。讀的是什么，學(xué)生并不清楚，老師不解經(jīng)。

除此之外，足夠多的體育運(yùn)動(dòng)，也讓這個(gè)私塾有了些現(xiàn)代化的色彩。早起就要進(jìn)行半小時(shí)左右鍛煉，上下午各一個(gè)大課間，還會(huì)安排打拳及山路慢跑等活動(dòng)，“除了讀書外，身體也很重要”。

盡管有足夠的后勤人員保障孩子們的生活起居，但趙明并不準(zhǔn)備讓孩子們“衣來伸手，飯來開口”。稍高年級(jí)的學(xué)生，在下午6點(diǎn)還得上一節(jié)“洗衣課”，“慢慢地才會(huì)學(xué)會(huì)獨(dú)立”，趙明說，在他的理念中，讀書還在其次，“做人才是最關(guān)鍵的”，而適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)是培養(yǎng)孩子品德的一種手段。

品德還體現(xiàn)在處事行為上面，《弟子規(guī)》在很多私塾都被要求學(xué)習(xí)。這一部由清代秀才所著的“兒童行為規(guī)范”，開頭第一句是“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)”，而后分“入則孝、出則悌、謹(jǐn)、信、泛愛眾、親仁、余力學(xué)文”等七部分，將生活中各個(gè)方面的行為規(guī)范歸納其中。其他經(jīng)典可以只背不解，但《弟子規(guī)》被要求學(xué)以致用，“見面會(huì)鞠躬，懂得幫父母洗腳”，在不少私塾也幾乎成了廣告樣板，“來私塾后，有禮貌多了”，不少家長也對(duì)此頗有感觸。

盡管有一定成效，但也有不少人認(rèn)為，《弟子規(guī)》部分內(nèi)容已不符合時(shí)代需求，一味要求孩子遵循，過分嚴(yán)苛，可能讓孩子產(chǎn)生叛逆心理，效果反而不好。