就“3+1+2”高考綜合改革實(shí)施后的高中選科問(wèn)題，教育部重點(diǎn)課題負(fù)責(zé)人、正高級(jí)教師、福建省廈門(mén)雙十中學(xué)黨委書(shū)記兼校長(zhǎng)歐陽(yáng)玲日前在接受記者采訪時(shí)建議，學(xué)生應(yīng)該以更宏觀的視野面對(duì)人生選擇。

在“3+1+2”的考試模式下，希望在大學(xué)就讀理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)(西醫(yī))的學(xué)生，必選科目“1”原則上應(yīng)選物理;希望在大學(xué)就讀哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、醫(yī)學(xué)(中醫(yī))、管理學(xué)和藝術(shù)學(xué)的學(xué)生，“1”可以選歷史，也可以選物理。

歐陽(yáng)玲說(shuō)，以往理科和文科的本科招生計(jì)劃之比約為3∶1，今年全省本科招生物理組8.05萬(wàn)人、歷史組2.54萬(wàn)人，也維持在3∶1左右。因此，從招生計(jì)劃推算，一所學(xué)校中物理組和歷史組的學(xué)生，應(yīng)以3∶1為宜。

“需要注意的是，數(shù)學(xué)不分卷后，要避免數(shù)學(xué)成績(jī)好的學(xué)生只考慮選物理，而不考慮自己在文科方面其實(shí)也有優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，也要避免數(shù)學(xué)成績(jī)靠后的學(xué)生只選歷史。”她表示，雙十中學(xué)有一些學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)且數(shù)學(xué)成績(jī)也好的學(xué)生選擇了歷史組，今年高考有3名學(xué)生位列歷史組全省前15名，總分600分以上的占該校歷史組報(bào)考人數(shù)的一半以上。

她認(rèn)為，選物理還是選歷史，取決于考生對(duì)未來(lái)職業(yè)生涯的規(guī)劃。

“一是看考生在多年學(xué)習(xí)過(guò)程中積累的學(xué)科核心素養(yǎng)。物理學(xué)科對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力、實(shí)驗(yàn)探究能力有較高的要求，歷史學(xué)科對(duì)學(xué)生的記憶力、歸納總結(jié)能力等要求較高。二是可以適當(dāng)參考自己在高一的成績(jī)排名，同時(shí)考慮參照人群可能發(fā)生的變化。在高考中，歷史組考生的參照對(duì)象是歷史組內(nèi)其他考生，與物理組考生無(wú)關(guān)。”

為了讓學(xué)生更早開(kāi)啟職業(yè)生涯規(guī)劃，雙十中學(xué)開(kāi)設(shè)了“雙十大講壇”等活動(dòng)，邀請(qǐng)各行各業(yè)的專家學(xué)者走進(jìn)校園，為學(xué)生提供專業(yè)的咨詢與指導(dǎo)。“不謀萬(wàn)世者不足謀一時(shí)，不謀全局者不足謀一域。只有在遠(yuǎn)景規(guī)劃清晰明朗的情況下，才能作出正確的人生選擇。”歐陽(yáng)玲說(shuō)。

化學(xué)、地理、政治和生物等四個(gè)再選科目又要如何選擇?歐陽(yáng)玲表示，再選科目是賦分后計(jì)入總分，而賦分會(huì)壓縮成績(jī)區(qū)分度，如果因?yàn)椴┺男睦硪?guī)避某個(gè)自認(rèn)為學(xué)不好的科目，并不是理性的選擇。

“博弈帶有很強(qiáng)的不確定性，將前途命運(yùn)押在博弈上并不明智。今年選考某科的考生多，不代表明年也多;今年某科成績(jī)相對(duì)優(yōu)秀，不代表明年也如此。”她告訴記者，“新高考”實(shí)施給考生提供了更多選擇機(jī)會(huì)，但傳統(tǒng)的“理化生”“史地政”組合仍有合理性。

從學(xué)科思維的角度上分析，物理、化學(xué)、生物三個(gè)科目同為實(shí)驗(yàn)學(xué)科，在對(duì)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)要求上，存在比較大的重疊，這有利于學(xué)習(xí)模式的相互借鑒，從而節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間提高效率。同理，歷史、地理、政治之間也存在著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。

對(duì)于部分偏科嚴(yán)重的考生，規(guī)避自己最為薄弱的科目是一種合理的選擇。而對(duì)于大多數(shù)考生來(lái)說(shuō)，若沒(méi)有明顯薄弱科目，原有的“理化生”“史地政”組合模式不失為合理的選擇。

“高考綜合改革強(qiáng)調(diào)高等教育與中等教育的關(guān)聯(lián)性，其關(guān)鍵的制度設(shè)計(jì)就包括高中選科。這個(gè)制度賦予了高中生課程選擇權(quán)和考試自主權(quán)，為不同學(xué)生選擇不同的升學(xué)通道提供了可能。每一位考生都應(yīng)該以更宏觀的視野來(lái)面對(duì)自己人生的選擇，更早地了解社會(huì)、融入社會(huì)，規(guī)劃好自己的未來(lái)，將自身的發(fā)展融入中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代背景之中。以天下為己任，則每一位考生都會(huì)是高考綜合改革的受益者。”歐陽(yáng)玲說(shuō)。(記者 莊嚴(yán) 通訊員 熊杰)