激發(fā)學習內驅力 多方向思考解題

對于許多中學生來說，數(shù)學學科是難度最大、也是最容易“拉分”的學科之一。而泉州五中的杜舒妍同學，在今年中考中取得了數(shù)學滿分的好成績。她是如何攻堅克難，將數(shù)學這門學科學好的呢?

在杜舒妍同學看來，學校在數(shù)學學科的探索實踐和個性育人，讓她受益良多。初一和初二時，學校開設了數(shù)趣班、奧數(shù)班，數(shù)學備課組舉全組之力，制定了一份完備的提高訓練計劃。“我在這類個性色彩濃厚的班級或學習平臺上，找到了自由快樂之感，通過系統(tǒng)的學習訓練，熟練地掌握了多方向思考破題的本領，數(shù)學成績突飛猛進。”杜舒妍告訴記者，初三時，學校又增設了培優(yōu)專題訓練，讓她擁有了破解壓軸題的“定海神針”。

在泉州五中就讀三年來，學校推行一系列行之有效的教育改革，最大程度地激發(fā)學生的學習興趣和攻堅克難的內驅力，教育引導學生練就健康的體魄、塑造純良的品質、形成健全的人格、打造強大的自主學習能力……力爭讓每個孩子德智體美勞全面發(fā)展。這種教育模式，讓她如魚得水，激發(fā)了她的學習動力。

杜舒妍曾經對學習掌握課本基礎知識，只重其形而輕其義;對解題步驟的規(guī)范書寫，也常常不以為意。學校各種有的放矢的課時練習，幫助她改變這種“不以為意”。每次大考結束后，分發(fā)數(shù)學備課組精心準備的附有詳細解題步驟的標準答案，尤其是初三的楊老師，更是不厭其煩，諄諄教誨：“在掌握知識的情況下，不囿于就題解題，而是順著出題人的思路走，是解出壓軸題的關鍵。”

鉆研和質疑的精神，是杜舒妍的良好學習品質。面對一道難題，杜舒妍和其他同學經常一起討論一整個晚自習時間，從中享受到掌握解題秘鑰、碰撞數(shù)學思維的樂趣。在“戰(zhàn)況膠著”時，楊老師也親自“下場指導”，提供更多解題思路和思維向度。這種寬松的氛圍，是她學習數(shù)學絕佳的土壤。

經過長年累月的磨礪，之前讓人望而生畏的數(shù)學難題，在杜舒妍眼里，不再是難啃的“硬骨頭”，而是成了她實現(xiàn)光榮與夢想的鋪路石。她說，“九層之臺，起于累土”，家庭教育支撐、學校悉心栽培、老師教育指導、同窗好友互相切磋和個人知識儲備等各種因素是學習路上最好的助力! □本報記者 曾聰虹

合理制訂任務清單 找知識點整理錯題

“制定任務清單，根據自己目前的學習情況，合理安排好一天、一周、一月的任務，拒絕盲目跟風。”泉州七中的鄭懿軒同學在今年中考取得總分771.7分的好成績，跟良好的學習習慣是分不開的。制訂學習計劃、利用碎片化時間、給同學講題、及時跟老師溝通、整理錯題等好習慣，幫助他在考試中披荊斬棘，勇奪佳績。

談到學習經驗，鄭懿軒說，自己善于利用碎片化時間，比如課間等，高效完成任務，為一天的復習整理留足時間;對于自己的弱勢科目，積極主動地與老師交流溝通，答疑解惑，不要礙于面子而不敢問問題，對于自己的強項也不能過于放松，每隔一段時間都要適當練手避免生疏。

鄭懿軒認為，給同學講題是一種非常好的復習方式。在給別人講題的時候，通過不斷交流，質疑，會對這個知識點有更深入的理解，同時也能鍛煉自己的表達能力，還幫助了同學，一舉三得。在整理錯題時，一般會先找對應的知識點，以點帶面拓展，舉一反三。在學習物理方面，不會死記硬背公式，因為公式是死的，題目是活的，要根據題目進行應變。對于那些似懂非懂的問題或知識點一定不要輕易放過，而是力求完全弄懂。

老師的耐心，讓鄭懿軒對初中學習充滿信心。“和藹可親的老師讓我剛入初中時對初中生活的恐懼煙消云散。”鄭懿軒一開始升入初中時，對于小學和初中學習方式的變化有些不適應，是老師的耐心輔導，一遍遍的講解鼓舞了他。在平時的學習中，同學們互相講題、交流切磋，讓鄭懿軒漸漸地了解到了自己的知識盲區(qū)，團結友愛的精神、你追我趕的氛圍，促進了大家的共同進步。

父母的教育，對鄭懿軒影響深遠。“我從小父母就教導我做事情要做在前面，所以我很喜歡提前預習以后的知識，或是提前把明天能做的事情做了;我的父母工作比較忙，很少管我，基本都是讓我自由發(fā)展，但是他們要求我做任何事都要對自己負責，我吃的虧多了，人生經驗自然就多了。”鄭懿軒告訴記者。

(本報記者 曾聰虹)