從娃娃練起，做一個生活小能手

日前，晉江市教育局公布了晉江市第二批中小學(xué)(幼兒園)勞動教育特色學(xué)校名單，東石鎮(zhèn)中心幼兒園、晉江市藝術(shù)實驗幼兒園、晉江市第十實驗小學(xué)、晉江市安海中心小學(xué)、梅嶺街道希信中心小學(xué)、青陽街道中心幼兒園、安海鎮(zhèn)水頭小學(xué)、英林鎮(zhèn)港塔小學(xué)、磁灶鎮(zhèn)東星小學(xué)、紫華中學(xué)等10所中小學(xué)(幼兒園)榜上有名。

“希望各所勞動教育特色學(xué)校認真總結(jié)、再接再厲，進一步健全勞動教育長效工作機制，挖掘和開發(fā)地方特色校本課程，進一步拓展校內(nèi)外勞動教育實踐資源，將勞動教育納入教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，不斷完善實施勞動教育的有效方法和途徑，扎實創(chuàng)新開展勞動特色實踐活動，提高活動參與率，家校共育，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣和積極的勞動態(tài)度，增強學(xué)生實踐能力和社會責(zé)任感。”晉江市教育局德育科相關(guān)負責(zé)人介紹，目前，晉江已有22所中小學(xué)(幼兒園)勞動教育特色學(xué)校。

安海中心小學(xué)學(xué)生學(xué)種植

安海中心小學(xué)

人人爭當“勞動小能手”

走進安海中心小學(xué)“綠野園”勞動實踐基地，時常能看到孩子們扛著各種各樣的農(nóng)耕用具在辛苦勞作的景象。如今，農(nóng)耕文化已經(jīng)成為該校勞動教育實踐的重要載體，吸引著越來越多師生的廣泛參與。

記者了解到，近年來，安海中心小學(xué)結(jié)合自身實際和特色，積極開設(shè)校本勞動課程，并與地方課程、鴻儒少年宮課程建設(shè)相結(jié)合。每周三下午，學(xué)校開設(shè)的電子百拼、手工制作、剪紙等校本選修課程，廣受學(xué)生的歡迎。此外，學(xué)校自主開發(fā)、編印的校本教材《話說安?！繁蝗菔薪逃衷u為泉州市優(yōu)秀校園閩南文化讀物，其中專門設(shè)置的“勞動生產(chǎn)”“安海物產(chǎn)”等課程，已經(jīng)正式納入學(xué)校的課程表，并且逐步形成了學(xué)校一大教學(xué)特色。

校長陳海蓉告訴記者，在逐步完善課程建設(shè)的同時，學(xué)校還積極搭建勞動教育活動載體。其中，“綠野園”勞動實踐基地的建立，就給孩子們開辟了一個參與勞動實踐的天地。據(jù)介紹，以“綠野”命名實踐基地，為的是以此引發(fā)師生對農(nóng)耕生活的向往與熱愛。

“一個融生態(tài)性、藝術(shù)性、文化性、教育性為一體的學(xué)生實踐生態(tài)基地，很好地展示了新時期生態(tài)菜園的環(huán)保與趣味，同時也喚起了學(xué)生們學(xué)習(xí)勞動知識的興趣與投身勞動實踐的動力。”陳海蓉表示。

除了常規(guī)的勞動基地實踐，學(xué)校還根據(jù)不同節(jié)點開展主題突出、形式多樣的教育實踐活動。如：元宵節(jié)開展手工花燈制作活動，學(xué)生用廢棄物制作花燈;植樹節(jié)開展“認領(lǐng)綠植”活動;學(xué)雷鋒月，組織學(xué)生到安平橋公園景區(qū)開展志愿者服務(wù)，清掃衛(wèi)生死角;國慶節(jié)開展以“迎國慶佳節(jié)，展勞動風(fēng)采”為主題的班級勞動技能大賽，根據(jù)年級制定不同的勞動技能目標，分別設(shè)有整理書包、戴紅領(lǐng)巾、系鞋帶、認識蔬菜、學(xué)會摘菜、疊衣服、釘紐扣、包抄手等項目比賽;端午節(jié)學(xué)校黨支部舉行“濃情端午，‘粽’傳文化”包粽子比賽活動;建隊日舉行“隊旗飄揚夢想，勞動創(chuàng)造未來”全校勞動技能比賽;開展以“清潔環(huán)境美化校園”為主題的黨日活動，讓師生體會勞動的艱辛，收獲勞動的快樂……這些主題活動有效地提高了師生的勞動熱情，極大地增強了師生的勞動技能。

陳海蓉表示，接下來，學(xué)校將繼續(xù)提升“綠野園”勞動實踐基地的建設(shè)、管理水平。對基地種植作物進行合理規(guī)劃，做到每周每班有一節(jié)固定的勞動課，從翻地、播種、澆水、施肥到收獲，每月各班按要求在各自班級的勞動基地完成任務(wù)，由學(xué)校安排專人對各班級勞動過程及成果的多少、優(yōu)劣進行考核，有效發(fā)揮實踐基地的功能。“此外，學(xué)校還在探索制定涵蓋勞動觀念、勞動意識、勞動習(xí)慣、勞動技能、勞動情感的評價制度和評價標準，將其納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價指標體系，進一步激勵師生主動參與勞動教育實踐。”

晉江市第十實驗小學(xué) 學(xué)生有自己的“責(zé)任田”

來到晉江市第十實驗小學(xué)，一定要到他們的“心芽生態(tài)園”看看。這里種植著地瓜、花生、玉米、芋頭、長豆、辣椒、四季豆、香瓜、葡萄等，到了收獲的季節(jié)，瓜果飄香。

心芽生態(tài)園分為三個區(qū)——農(nóng)作物種植區(qū)、蔬果種植區(qū)和盆栽觀景區(qū)。農(nóng)作物種植區(qū)的“承包者”就是晉江十小的學(xué)生們，每個年級認領(lǐng)并負責(zé)管理一塊責(zé)任田。晉江市第十實驗小學(xué)校長鐘志向介紹，晉江十小是目前晉江面積最大的市直小學(xué)，學(xué)校充分發(fā)揮這一優(yōu)勢，把一塊近500平方米的預(yù)留用地開辟出來，打造成這個綠色快樂的生態(tài)園。“學(xué)校將種植任務(wù)列入學(xué)生勞動課中，并制定勞動輪值表，有序地組織學(xué)生栽種農(nóng)作物、輪流照顧。”鐘志向表示，這樣可以讓學(xué)生在與泥土、種子、勞動工具的親密接觸中，普及種植知識，全程感受植物生長的樂趣，同時親身感知種植的艱辛，樹立節(jié)約糧食的意識。“接下來學(xué)校還將把‘心芽心態(tài)園’種植工作做實做細，將種植活動內(nèi)容與科學(xué)種植、義賣及公益慈善活動有機結(jié)合，使種植體驗活動更有活力、更有意義。”

晉江十小每年舉行的科技節(jié)活動有一個傳統(tǒng)項目深受廣大學(xué)生的歡迎，那就是“綠色栽培”競賽。“這個競賽已經(jīng)舉辦四年了，每年都有上百人參與。”鐘志向說，在活動中，學(xué)生通過種子的植入、培土、澆水、數(shù)據(jù)的記錄和分析、果實的收獲與展示等一系列有趣的體驗活動，學(xué)習(xí)栽培技能，增長種植知識，感受勞動樂趣，并學(xué)會悉心照顧的情懷，活動效果不言而喻。據(jù)了解，晉江十小還積極為學(xué)生創(chuàng)造平臺，選拔優(yōu)秀選手參加省級及以上相關(guān)競賽。近兩年來，晉江十小在省級“綠色栽培”比賽中嶄露頭角，初見成效，有30多人次在省級以上相關(guān)比賽中獲獎，學(xué)校也多次被評為省優(yōu)秀團體獎。

為了使活動開展得更豐富多彩，彌補學(xué)校師資的不足，學(xué)校還聘請社會能工巧匠、專業(yè)技術(shù)人員或職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師等組成校外兼職勞動教育輔導(dǎo)員隊伍，充分利用現(xiàn)有的科學(xué)實驗室、舞蹈室、美術(shù)室、棋藝室、多媒體室等場地資源，開展富有特色的“學(xué)校少年宮”課程，開設(shè)烹飪(詩媽媽的私房菜)、手工(泥娃娃、手指魔法師、指尖飛舞、DIY紙藝小屋等)、美發(fā)美妝(百變美妝、靈動發(fā)辮)等少年宮活動課程。讓學(xué)生在動手實踐過程中，體驗勞動的樂趣，培養(yǎng)勞動習(xí)慣，提高勞動技能。

東石中心幼兒園萌娃釘傘骨

東石中心幼兒園

萌娃們成了制傘匠

在東石中心幼兒園，有一個“傘藝術(shù)體驗館”，那里展示著各式各樣的傘，有孩子們喜歡的卡通人物圖案的，有祖國大美山河風(fēng)景秀，還有簡單卻也耐看的幾何圖案拼接……一走進去，美不勝收。這里除了是一個地方特色展示廳外，還是幼兒園小朋友們的快樂天地。

“每次小朋友來到這里，都特別開心。你別看他們年紀還小，對傘的認識可一點都不輸給大人。”東石中心幼兒園園長蔡冬雅告訴記者，2016年以來，考慮到生活對于孩子的重要性，幼兒園嘗試把勞動體驗作為課程實施的主要方式，以生活為教育的基礎(chǔ)，充分挖掘和利用各種資源，其中，傘文化就是幼兒園打造勞動教育基地的一大亮點。

今年就讀大班的陳璟軒小朋友從入園開始，便開始接觸傘藝，從對傘一無所知，到知曉傘的由來，懂得分辨?zhèn)愕姆N類和傘的用途，再到能夠在老師的指導(dǎo)下獨立完成一把傘的制作，現(xiàn)在的陳璟軒儼然成了一個小小制傘匠。“我現(xiàn)在會做好多好漂亮的傘。”來到雨傘刺繡區(qū)，陳璟軒現(xiàn)場“秀”起了穿針引線與刺繡的技能。

除了傘藝術(shù)體驗館外，東石中心幼兒園還有一個“后花園”——那里有出磚入石的墻體、閩南農(nóng)耕的壁畫、古式桌子椅子，各類傳統(tǒng)元素融合在區(qū)域里，還原家庭中的情境。每一天，孩子們都會興致勃勃地來到這里，一會兒給蔬菜瓜果澆水施肥，一會兒又扮演起家庭中的角色，感受每個家庭成員的辛勞，從中了解家鄉(xiāng)，了解閩南風(fēng)俗。

“參與勞作體驗，可以促進幼兒的情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，也可以讓他們親近大自然，在觀察中學(xué)習(xí)探索，培養(yǎng)交流、分享、合作的能力。”蔡冬雅介紹，幼兒園巧妙利用種植資源，開發(fā)“勞作”主題活動，組織幼兒在農(nóng)田采摘、觀察，親近牛羊，感受田野風(fēng)光。此外，幼兒園還讓小朋友們在種植區(qū)進行勞作，指導(dǎo)他們利用采集的花草和樹枝進行插花、拼圖、印畫，或利用紅薯、蘿卜等農(nóng)作物進行生活操作。

眾所皆知，東石靠海而生，學(xué)園緊抓這一獨特的海洋資源優(yōu)勢，打造了一個“漁港”。瞧，在主題“海蠣趣味多”中，幼兒通過自己刷洗海蠣殼、剖海蠣、觀察海蠣了解了海蠣的生長結(jié)構(gòu);通過洗海蠣、煮海蠣、品嘗海蠣、曬海蠣體驗到了海蠣的風(fēng)味;通過海蠣殼演奏、制作海蠣風(fēng)鈴等活動展示豐富了想象力與創(chuàng)造力?，F(xiàn)在，整個幼兒園都彌漫著一股海洋的氣息。

“幼兒園是孩子流連忘返的‘樂土’，是他們的‘小社會’，未來幼兒園會搭建更多的平臺，挖掘更豐富的資源，幫助孩子們通過勞作來感悟生活。”成為晉江市第二批中小學(xué)(幼兒園)勞動教育特色學(xué)校，蔡冬雅表示這是一種肯定和動力，今后幼兒園會將勞動教育做得更好、更精細。

晉江市第二批中小學(xué)(幼兒園)勞動教育特色學(xué)校名單

東石鎮(zhèn)中心幼兒園

晉江市藝術(shù)實驗幼兒園

晉江市第十實驗小學(xué)

晉江市安海中心小學(xué)

梅嶺街道希信中心小學(xué)

青陽街道中心幼兒園

安海鎮(zhèn)水頭小學(xué)

英林鎮(zhèn)港塔小學(xué)

磁灶鎮(zhèn)東星小學(xué)

紫華中學(xué)